文章摘要
| 曹赣群.英语教学中实施暗示教学法存在的问题及其对策探讨[J].江西中医药大学学报,2006,(6):62-63. |
| 英语教学中实施暗示教学法存在的问题及其对策探讨 |
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| 投稿时间：2006-08-30 修订日期：2006-08-30 |
| DOI： |
| 中文关键词: 英语教学 暗示教学法 主体性 |
| 英文关键词: |
| 基金项目: |
| 曹赣群 |
| 江西司法警官职业学院 南昌330013 |
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| 中文摘要: |
| 1暗示教学法20世纪60年代,保加利亚心理学家格里戈里.卢扎诺夫将暗示法引入教育研究领域,创立了“暗示教学法”。卢扎诺夫给暗示教学法下的定义是:创造高度的学习动机,建立激发个人心理潜力的倾向,从学生是一个完整的个体出发,在学习的交流过程中力求把各种无意识因素组织起来,使学生的学习成为一种享受,从而大大提高教学效率。暗示教学就是对教学环境进行精心的设计,用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向,创造高度的学习动机,激发学生的学习需要和兴趣,充分发挥学生的潜力,使学生在轻松愉快的学习中获得更好的效… |
| 英文摘要: |
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